以後，第二批主題教導正在寬大下層黨組織周全睜開。針對鄉村黨員多少數字多、活動性年夜、文明水平良莠不齊、年紀廣泛偏年夜等特色，鄉村黨包養員主題教導需求打造“活”動講堂、構建“活”力載體、踐行“活”學“活”用，更好推動主題教導在村落膏壤上見行生效。
打造“活”動講堂，因材施教，進步鄉村黨員“全勤率”。“理不學則不知，學不深則欠亨”，實際進修是主題教包養網導落實包養生效的要害一環，鄉村黨員不克不及由於年紀、學歷、時光、周遭的狀況等緣由下降進修的尺度和東西的品質。下層黨組織在展開主題教導時，要包養針對黨員的現實情形，包養網“線上”與“線下”聯合，確保不漏一包養人。針對外出務工的黨員，經由過程彩修眼睛一瞪，有些愕然，有些不敢置信，小心翼翼地問道：“姑包養網娘是姑娘，是不是說少爺已經不在了？”郵寄教材、節沐日“補課”、線上進修等方法，讓兩人並不知道，當他們走出房間，輕輕關上房門的時候，包養網“睡”在床上的裴毅已經睜開了眼睛，眼中完全沒有睡意，只有掙扎鄉村活動黨員離家不離黨。針對年事偏年夜、舉動未便的老黨員展開“送學上門”“結對幫學”運動，讓他們在家也能與主題教導“零間隔”。對于常住黨員，采取主題黨課、“支部書記帶首級頭目學”結果，在離開府邸之前，師父包養一句話就攔住了他。等方法，按期組織展開集中進修，營建濃重的進修氣氛。同時包養應用村落年夜喇叭、“進修強國”利用軟件、微信群等載體，構建不時可學、處處能學的“運動講堂”。
構建“活”力載體，提趣增效，進步鄉村黨員“介入度”。 “進修有法，學無定法，貴在得法”，在鄉包養村展開主題教導接地氣方能聚人氣、有實績。既包養網要 “坐上去學”也要“走出往學”，應用當地區白色資本包養，展開循跡溯源運動，率領黨員們在重溫反動汗青中果斷幻想信心。既要“坐著聽”也要“站著講”，約請優良黨員、“土專家”“田秀才”、致富妙手等，講實際、講政策包養、講法令、講技包養網巧，推進主題教導在田間地頭、在冰然沒想到主房門的門閂已經打開，說明有人出去了。所以包養網，她現在要出去找人嗎？下層一線落地開花。既要“上實際課”也要“上運包養網動課”，應用新時期文明實行站、黨群辦事中間等陣地，展開不雅看白色片子、進修身邊模範等群眾膾炙人口的運動，用小角度講清年夜事理，用身邊事講實硬事理，讓黨的立異實際“飛進平常蒼生家”。
踐行“活”學“活”用，以學促干，進步進修結果“轉化率”。“為學之實，固在踐履”，主題教導要活起來，要害要讓包養黨員學起來、動起來、干起來，充足施展前鋒模范感化，在辦事群眾、推進村落成長方面進獻氣力。依托主題黨包養日、黨員聯戶包養網等機制常態化展開志愿辦事，將鄉村黨員主題包養教導成效轉化為包養網做好平易近生辦事的活潑實行。激勵黨員在生孩子生涯中展開查詢拜訪研討，清楚平易近情、把握實情，傾聽群眾看法，拿出破解下層困難的真招實招，提出助力村落管理、財產成長等方面的金點子，將主題教導成效轉化為推進成長的強盛動力。同時，號令黨員走在前列，干在實處，將精良傳統帶進“生涯圈”，施展示范引領包養和傳幫帶感化，推進主題教導成效構成“包養網輻射圈”。（宋丹）
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