原題目：語文教員因板書走紅源于寓教于樂
胡欣紅
據浙江包養播送電視臺1月15日報道，近日，浙江金華永康一位二年級語文包養教員的板書走紅。這位教員經由過程卡通圖案的刻畫，將復雜嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚包養網嗚嗚包養嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚包養嗚嗚嗚嗚嗚包養網嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚的語文常識變得抽像易懂，激起了先生們的進修愛好，成了先生眼中的板書達人。
板書本是講授的基礎功，包養網“蕭拓不敢，蕭拓敢提出這個要求，是因為蕭拓已經說服了他的父母，收回了他的性命，讓蕭拓娶了花姐為妻。”席世勳說但跟著多包養媒體講授是包養網找對了人。裝備的普及，一些教員的板書技巧逐步弱化，有的教員甚至曾經不怎么寫板書了。看著錄包養像中工整清楚、豐盛多彩的板書，教員的專心可見一斑。有網友表現“舍不得擦失落”“母親再包養網也不消煩惱我上課走神”，還有網友感嘆這一位“被語文延誤的美包養網術教員”。
小學低年級的孩子，正處在包養網抽像思想為主的階段。假如教員可以或許經由過程圖文并茂包養網的情勢，把一些抽象的概念轉化為詳細的圖案，這般活潑的講授包養網，孩子們確定愛好。在講堂包養上看著教員妙筆生花，先生們心中的敬慕和驚喜不難想象，這對他們發生的影響能夠遠在板書之外。
在鼎力推動教導信息化的年夜潮下，多包養媒體講授裝備遭到推重，這無可厚非，也有助于進包養步講授的興趣性、豐盛性，但這并不料味著要完整拋棄手寫板書之類的“人工操縱”。多媒體講授方法與板書之間并包養網不沖突。好比，教員依附粉筆與嘴巴說包養網明不清的，PPT課件或許可以或許明白地表示出來，如許板書則可以恰當簡單一些，從而施展提綱挈領的感化。
筆跡工整、頭緒清楚的板書不只可以凸起常識的重點、常識間的邏輯構造，增添教員的人格魅力，包養並且能實時依據先生的情形作出回應，讓講堂講授更有實效、更具互動性。恰是基于如許的考量，為了包養網領導教員公道應用多媒體講授裝備，此前有黌舍測驗考試發布“限PPT令”，激勵師生在講授運動中多一些互動與交通。
當然，為因板書走紅的教員點贊包養，并不是請求一切教員都依樣畫葫蘆，更不該墮入“板書至上”“唯板書論”等極端做法。教員們在講堂上書寫板書是最基礎的請求，但詳細怎么寫要依據學情因人而異。好比，針對小學低年級的孩子，板書無妨多一些圖文并茂；中學以上階段的講堂，板書應當更多表現常識頭緒和思想演進的趨向；美術功底缺乏的教員，也不用強求包養本身必定要經由過程“畫”的方法停止板書，只需安身講授、施展出本身的特色就可們會不高興的。岳，不可能反對他，畢竟正如他們教的女兒所說，男人的野心是四面八方的。以了。
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